Se consider\u00f3 una prioridad reducir el analfabetismo creando las \u201cMisiones Pedag\u00f3gicas\u201d que contaron con colaboradores como Mar\u00eda Moliner, Luis Cernuda, Alejandro Casona, Antonio Machado, Pedro Salinas y Federico Garc\u00eda Lorca entre otros.\u00a0 La acci\u00f3n de las Misiones Pedag\u00f3gicas ten\u00eda como finalidad fomentar la cultura a trav\u00e9s de la creaci\u00f3n de bibliotecas fijas y ambulantes, proyecciones cinematogr\u00e1ficas y museos.\u00a0 Se organizaban charlas orientadas a que la ciudadan\u00eda comprendiera f\u00e1cilmente los principios de un gobierno democr\u00e1tico.\u00a0 Se ofrec\u00eda orientaci\u00f3n pedag\u00f3gica a los maestros de escuelas rurales, esenciales para hacer llegar la educaci\u00f3n a todos los rincones del pa\u00eds.<\/p>\n
Disposiciones como \u00e9stas nos dan una idea de la preocupaci\u00f3n del Gobierno por la Educaci\u00f3n.<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 mecanismos de organizaci\u00f3n estableci\u00f3 el gobierno de la Republica para llevar a cabo una labor tan importante?<\/p>\n
Para contestar esto hemos de remontarnos, al gobierno de C\u00e1novas en 1876. Los catedr\u00e1ticos Francisco Giner de los R\u00edos, Gumersindo de Azac\u00e1rte y Nicol\u00e1s Salmer\u00f3n, (separados de la ense\u00f1anza por defender la libertad de c\u00e1tedra) idearon un modelo de ense\u00f1anza llamado \u201cInstituci\u00f3n Libre de Ense\u00f1anza\u201d que continuar\u00eda hasta que sus m\u00e9todos fueron condenados por el gobierno de Franco. Durante la Segunda Rep\u00fablica fue Bartolom\u00e9 Coss\u00edo quien continu\u00f3 la labor de su maestro Francisco Giner.\u00a0 Aunque la ILE se cre\u00f3 para preparar el acceso a la Universidad, pronto se dieron cuenta de que los alumnos de bachillerato carec\u00edan de una adecuada preparaci\u00f3n primaria y la labor se orient\u00f3 a afianzar los conocimientos de los m\u00e1s peque\u00f1os. Sobre estas bases pedag\u00f3gicas se apoyaron en Espa\u00f1a las teor\u00edas pedag\u00f3gicas de \u00a0\u201cLa Escuela Nueva\u201d, movimiento que se origin\u00f3 en Inglaterra en 1889 y que se extendi\u00f3 por Europa hasta su extinci\u00f3n en 1939.<\/p>\n
Algunos de los principios de La Nueva Escuela eran:<\/p>\n
-Organizaci\u00f3n escolar: r\u00e9gimen de semi internado distribuyendo a los alumnos en grupo conviviendo chicos y chicas (coeducaci\u00f3n).<\/p>\n
-Vida f\u00edsica: se daba mucha importancia a los trabajos manuales, el cultivo del suelo, el cuidado de los animales, fomentando el trabajo libre y por grupos. Tambi\u00e9n se facilitaba el juego, los deportes y gimnasia as\u00ed como la organizaci\u00f3n de excursiones, campamentos y colonias escolares.<\/p>\n
-Vida intelectual: orientaba al ni\u00f1o a centrarse en la observaci\u00f3n y la experimentaci\u00f3n.<\/p>\n
Como se deduce en lo anterior expuesto la preocupaci\u00f3n por una\u00a0 educaci\u00f3n de calidad ya se hac\u00eda patente hace m\u00e1s de un siglo, pero mi pregunta es: \u00bfLos gobiernos actuales tienen esa prioridad?.\u00a0 Cualquiera que tenga una m\u00ednima relaci\u00f3n con el \u00e1mbito escolar se dar\u00e1 cuenta de que a pesar de la dedicaci\u00f3n intachable de maestros y profesores los medios precarios de que disponen, no les permiten atender las necesidades de los alumnos tal y \u00a0como a ellos les gustar\u00eda. Se pretenden reformas escolares que no se pueden implantar\u00a0 por falta de medios humanos y materiales, y la calidad de la educaci\u00f3n se deteriora visiblemente.<\/p>\n
En definitiva, en una sociedad que creemos tan avanzada una prioridad como es la educaci\u00f3n se est\u00e1 desatendiendo.<\/p>\n
Como soy una persona optimista conf\u00edo en que nuestros gobernantes tarde o temprano tomar\u00e1n conciencia y pondr\u00e1n remedio.<\/p>\n
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